El desarrollo de competencias cognitivas, sociales, afectivas, físicas en las niñas, niños y jóvenes con necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad, para su desarrollo y aprendizaje. Asi como competencias profesionales, en el marco de la reforma integral de la educación básica...

Comprensión de los trastornos generalizados en el desarrollo tgd, clave para una integración educativa adecuada

“biofedback” un aporte de la psicofisiología y las neurociencias aplicadas al desarrollo de los procesos de intervención de trastornos cognitivos y evaluaciones

Una educación inclusiva para los niños , niñas jóvenes con discapacidad visual sordoceguera y discapacidad múltiple

Adquisición y desarrollo del lenguaje y comunicación en el aula de inclusión para formar alumnos competentemente lingüísticos.

La reforma educativa ante el trastorno de déficit de atención hiperactividad e impulsividad

Atención a las necesidades educativas especiales de los niños con aptitudes sobresalientes.

Estrategias de atención a las novedades educativas de las niñas niños con parálisis cerebral infantil

Desarrollar tecnologías para la integración terapéutica y apoyo pedagógico a niños y niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad

Estrategia educativa ante al trastorno de déficit de atención hiperactividad e impulsividad.

Estrategias metodológicas para la utilización de los sistemas alternativos de comunicación en el aula inclusiva

Orientación a directivos, maestros de educación regular y especial , padres de familia de niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad sobre “manejo de autoridad”

La valoración multidimensional en la discapacidad intelectual una propuesta para su intervención.