“Realizar una mirada desde y hacia la Inclusión Educativa es poner en la lupa las concepciones , las políticas y mas especialmente , las practicas vigentes, Requiere mirar con detenimiento y dellate , comparando lo que se da en la  realidad, con lo deseable, comparando “lo que se hace” “lo que se dice” , con lo que debía ser”.
                                                                                 Dra. Maria Eugenia Yadarola.

la educación inclusiva es un desafió que pretende transformar a una sociedad en desarrollo  y específicamente a  la escuela plural , como una institución calida,   con apertura al cambio, que proyecte  una actitud democrática respetando los derechos y obligaciones hacia los alumnos que presenten necesidades educativas  asegurando  con verdad , lealtad y honestidad una educación de calidad.

La educación que favorezca la inclusión en escuelas plurales deberá enmarcar contextos áulicos con responsabilidad que tendrá como propósito  formar y educar  personas  con capacidades diferentes dentro de un núcleo social regular   con una actitud constructivista, y humanizadora que propicie un cambio educacional y socializador.

 la sociedad civil debe quitar las barreras , prejuicios arraigados que no permiten avanzar hacia un desarrollo social, donde la equidad debe estar presente, olvidarnos de exclusiones, marginaciones, o ver a las personas con necesidades educativas como minoría fuera de cercos grandes donde la mayoría pertenece.

Este cambio de actitud debe ser con un enfoque de positivismo que corresponde a todos los protagonistas involucrados en la educación de los niños teniendo como eje rector  a los educadores los cuales demuestren  disposición a  innovar los estilos de enseñanza, adecuar los contenidos que favorezcan los aprendizajes  y sensibilizarse a que este compromiso  sea parte de su proyecto profesional.
          
El profesor en contexto de educación inclusiva necesita una preparación o actualización urgente para afrontar todos los desafíos de la diversidad y de las NEE de los alumnos., unir en un pensamiento inclusivo a los educadores, para superar las barreras de la exclusión, es una utopía que empieza a ser realidad, que sólo podrá desarrollarse por la fe y el entusiasmo educativo de maestros vocacionados, con la confianza de que pronto deje de ser una moda.

Es momento de que en nuestro país realicemos transformaciones significativas en el ámbito educativo que se refleje  en la puesta en marcha de procesos de una  reforma educativa con equidad que promueva la inclusión real  donde se cristalicen  resultados ,que denoten cambios en la calidad de vida de cada uno de los niños y niñas con capacidades diferentes.

Llevar a la practica el enfoque de educación inclusiva supone un cambio significativo tanto a nivel de la educación regular como de la educación especial que es necesario intencionar mancomunadamente, creando progresivamente las condiciones que permitan introducir las transformaciones que se requieren a partir del análisis de cada contexto nacional y de los recursos disponibles .

DIRIGIDO A

• Estudiantes con las Especialidades en Educación Especial.
• Educadores infantiles en Educación Especial con ámbito en CAM Y USAER
• Profesionales del área educativa y social (psicólogos, Directivos 
  pedagogos, Maestros de Comunicación, Foniatras, Fonoaudiologos,
  docentes de todos los niveles educativos, Trabajadores sociales, etc.).
• Personas con Capacidades Diferentes  y sus familias.
• Autoridades Gubernamentales